ANVÄNDA och SPRIDA handlar om att eleven får använda sig av informationen till att genomföra något eller ta beslut. Det handlar också om att själv kunna sprida egenproducerad information. Hur skyddar man sitt eget material och hur får vi sprida andras material?
Genom att ha jobbat noga med att välja en bra frågeställning som inte i första hand endast är beskrivande, utan undersökande, kan eleven använda informationen till att kunna ta ställning i olika frågor.
Åk F-3
Åk 4-6
Åk 7-9
Gymnasiet
Åk F-3
- Eleven skapar något eget av det denne nu vet, t.ex. text, modeller, bilder etc.
- Eleven formulerar en åsikt utifrån den inhämtade informationen.
Åk 4-6
- Eleven använder inhämtad information för att t.ex. skapa något, fatta kloka beslut, förändra något, genomföra en laboration.
- Eleven kan ta ställning och bemöta argument och kan ge stöd för ett påstående.
- Eleven anpassar sitt arbete efter skrivsyfte och en tänkt eller verklig mottagare.
- När eleven vill dela sitt eget arbete eller använder andras bilder/texter vet eleven att det finns regler och rättigheter kring hur man får dela på nätet.
Åk 7-9
- Eleven använder inhämtad information för att t.ex. skapa något, fatta kloka beslut, förändra något, genomföra en laboration.
- Eleven kan ta ställning och bemöta argument och kan ge stöd för ett påstående.
- Eleven anpassar sitt arbete efter skrivsyfte och en tänkt eller verklig mottagare.
- När eleven vill dela sitt eget arbete eller använder andras bilder/texter vet eleven att det finns regler kring upphovsrätt. Eleven känner till något verktyg för att avgöra om materialet får användas, t.ex. creative commons.
Gymnasiet
- Eleven använder inhämtad information för att t.ex. skapa något, fatta kloka beslut, förändra något, genomföra en laboration.
- Eleven kan ta ställning och bemöta argument och kan ge stöd för ett påstående.
- Eleven anpassar sitt arbete efter skrivsyfte och en tänkt eller verklig mottagare.
- När eleven vill dela sitt eget arbete eller använder andras bilder/texter vet eleven att det finns regler kring upphovsrätt. Eleven känner till något verktyg för att avgöra om materialet får användas, t.ex. creative commons.
Hur kan jag träna mina elever i att resonera diskutera och ta ställning utifrån den information eleven skaffat sig?
- Text från skolverket ”Att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör naturvetenskap”
- Exempel på en uppgift: Resonemangsuppgift i biologi, nationellt prov åk 9. En uppgift där eleven ska använda information för att ta ställning och motivera sitt ställningstagande.
- När eleven ska diskutera/resonera/samtala kan eleven ta hjälp av exempelfraser i mallar samlade i ett häfte.
Hur kan jag förklara hur upphovsrätten fungerar? Vad får spridas/delas?
- Sagan om upphovsrätten (åk 4-6) Om du laddar ner sliden så fungerar animationerna.
- Film: Introduktion till upphovsrätt
- Filmer om Creative Commons är och hur creative commons kan användas: